Conference

Conference in Bucharest, 2011

Last version of the brochure
  1. FOREWORD
About two years ago, School 186, Elena Văcărescu in Bucharest, Romania was given the opportunity to join a COMENIUS Lifelong Learning Programme, through the work and enthusiasm invested in the incipient phase of soon-to-be Virtual Eden by Maria Angheluţă, Maths teacher and the initial coordinator of the Romanian project team. Thanks to diligent and convincing efforts carried out by our colleague, we started writing the application form, alongside teachers from Poland, Hungary, The Czech Republic, Sweden and Turkey. Finding out that our school was awarded a Comenius grant caused great happiness among us, regretting however that, for various reasons, the schools in Sweden and Turkey did not join Virtual Eden. This is how our rewarding cooperation under the aegis of the European Union began.
Overall, Virtual Eden represents an interdisciplinary project, taking into account the fact that it deals with the idea of education as a comprehensive notion, unfolding from school curriculum to daily life activities. The project involves four schools from the EU member-states: Zespół Szkół Nr 11- Jastrzębie-Zdrój/Śląskie, Poland, which coordinates the project, Scoala cu clasele I-VIII 186 “Elena Văcărescu” – Bucureşti, Romania, Szent József Katolikus Általános Iskola - Kiskunhalas/Dél-Alföld, Hungary, Základní škola a Mateřská škola Dub nad Moravou, Stridny Morava, The Czech Republic as partner schools.
In its position as an educational project, Virtual Eden has integrated itself within the climate of comprehensive change at EU level, triggered by deep social and economic shifts, the development of science and technology or the need to operate changes in the field of the organizational culture, schools included.
The objectives of the project revolve around improving competences and skills such as:
à Communication in mother tongue;
à Communication in foreign languages;
à Proficiency in mathematics, science, technology;
à ICT competences;
à Learning skills;
à Civic and interpersonal competencies.
Amidst major activities carried out during the project, the following can be mentioned:
à Lessons focused on the scientific approach to environmental issues and team work;
à Interactive international surveys concerning environmental awareness;
à Visits to the National institute of meteorology;
à Thematic trips to protected areas, with the aim of learning about the protection of nature, collecting soil and water samples and observing the behaviour of birds;
à Healthy food - class debates aimed at raising the students’ awareness on the existence of a wide range of unhealthy products on the market;
à Global problems - debates related to the natural environment during classes or school contests on the topic “Protecting the environment”;
Herbarium - school contest;
à Seasonal greetings - exhibition of products made of natural materials; films, plays promoting each country’ s culture, tradition and customs;
à Our students’ participation in European programmes such as “The Kangaroo” and “Spring Day in Europe”;
à Sharing teachers’ expertise;
à Visits of students and teachers to the four partner schools, providing the opportunity to accomplish common activities such as planting trees on the “Comenius Alley”;
à Participating in interactive classes;
à Creating and implementing evaluation tools regarding the activities within the project.
The activities within the Virtual Eden project have required a creative mix of compulsory school curriculum, methods focused on the students’ needs throughout the school years, as well as interactive educational strategies implemented during extra-school activities. Through teaching about the environment, Virtual Eden has provided the students with new scientific knowledge, while emphasizing the need to respect and protect nature, our legacy for the generations to come. Biology, chemistry, physics and mathematics have been the starting point for various activities carried out during the project. Additionally, art, photography, ICT have been used to display in a friendly manner the results of the research work done by the students.
Also, Virtual Eden has represented an excellent opportunity to improve the organizational culture, as well as school management, taking into account the involvement of the students, teachers, parents as well as the local community in the activities of the project. Consequently, Virtual Eden took advantage of their creativity to increase the attractiveness of the four schools involved.
All in all, the project has contributed to the improvement of the students’ scientific proficiency, emphasized the need and efficiency of an interdisciplinary approach and promoted intercultural sensitivity, while also targeting the education of students as future environment-friendly citizens of the European Union.
The results of the project have been permanently disseminated on the internet, via http://baltazar-eden.blogspot.com and http://virtualeden.wikispaces.com. The conference on environmental issues http://www.scoala186.ro/confeden/ (Bucharest/ June 2011) represents the final form of dissemination, i.e. the event where the final joint report on the consequences of air, water and soil pollution are to be presented. Apart from the schools involved in the project, other schools and European institutions interested in the results of the project are also taking part in this conference.
Authors: Georgeta Tudor, Virtual EdenRomanian coordinator
Mihaela Mladenovici, English teacher School No. 186, “Elena Văcărescu” Bucharest
COMENIUS ALLEY
Comenius, part of the European Union’s “Lifelong Learning Programme”, enables students and staff from across Europe to work together on joint projects. The Virtual Eden project had participants from four schools in Poland, the Czech Republic, Hungary and Romania. For two years, students worked together on this scientific project concerning the preservation of their natural environment. They conducted experiments, made observations of their neighbourhoods, wrote a scientific report and published it on the Internet. To appreciate the value of the diversity of the European culture and to acquire competencies for active European citizenship, the idea of more than a lifelong final product was worked out. To commemorate our Partnerships, the result of the European programme and its patron, Jan Amos Comenius (the father of modern education), students and teachers planted trees during their visit to schools abroad. In this way the Comenius Alley came into being. It is a likeness of the Garden of Eden and, at the same time, the longest alley in Europe (running from Poland via the Czech Republic, Hungary to Romania) and truly a joint product. Pupils will take care of the trees, and every year a new generation of students will experience presentations about the Comenius ideas and our partnerships. We hope the wonderful alley will be visible evidence that at the beginning of the 21st century there were students and their teachers who were concerned about the natural environment.
Author: Danuta Radomska-Filipek, coordinator of Comenius projects, English teacher, Zespół Szkół Nr 11- Jastrzębie-Zdrój/Śląskie, Poland

PHOTO CONTEST
Our schools announced a photo competition titled “The Natural Resources of Our Country” within the project Virtual Eden in autumn 2009, in which the students of all the participant countries (the Czech Republic, Romania, Poland and Hungary) took part. Our aim was to enable the participants to show the specific natural characteristics, fauna, flora and the natural phenomena of their own countries in coordination with the international Earth Day. The enthusiastic photographers entered the local competitions with hundreds of photos, which made the expert jury happy in each country. In Hungary, parents and teachers also took the opportunity and joined the competition. The schools exhibited the nature photos locally. In December each country could enter an international competition where they could show their natural resources through 3 pictures that they had judged the best. Anyone could see the winner pictures on the wiki website of the project and they could vote for them. The photos could be seen with only their titles, without the name of the photographer. Altogether 451 votes were received internationally for the best 12 photos and the winner was Bendegúz Dózsa (from Hungary) with the photo titled “Szorgoskák” (“Busy Bees”).
Our value conveying program contributed to directing the attention of the students to the love, respect and reservation of nature through taking photographs. They could experience a useful way of spending their free time while exploring the beauty of nature. Several well-known experts helped us in this work. For example, in Hungary Zsolt Gilly, the honoured director of the Department of Natural Science of the Kiskunsági National Park and István Somogyi, who works for the Kiskunsági National Park, or Jenő Ternyák, nature photographer.
The exhibition was opened by Tibor Győző Tóth, the headteacher of Hungarian school with the following words: “If we look at this exhibition, we can see the attention, emotions, care and work of many people. It goes together with the self-forgetting entertainment and a wondering gaze at nature. Maybe this is what makes these photos really valuable. To be out in nature, to bend down to an insect, to recognize a little flower or the strange play of light, to vibrate together with nature means the deepest manifestation of mankind’s happiness for freedom.” Author: Kozarich Antalné – Art teacher, Szent József Katolikus Általános Iskola, Kiskunhalas, Hungary
THE VIRTUAL GARDEN
The most important part of The Virtual Garden was the Herbarium. A herbarium is a collection of pressed and carefully-dried plants or plant parts, mounted on a sheet for botanical reference and research. The herbarium was made by students from Poland, Czech Republic, Hungary and Romania, coordinated by Biology teachers. Also it is a final joint product of our Comenius Project, Virtual Eden. Each school has made its own herbarium: a paper book herbarium with pressed and carefully-dried plants and a virtual one on internet. Each page contains a dried plant and basic information about it: its name in Latin, in English and in mother tongue; location; family; herbalist; date and habitat. The common languages used have been Latin – the science language and English – the project language. The other final joint product of The Virtual Garden is “Mural Mosaics”. The activities started in November 2009 with My Neighborhood – My Country theme. In May 2010 were organized PHOTO EXHIBITIONS in all schools and public places, representatives of local authorities and media were invited to participate in the schools’ Comenius Day Celebration. The mural mosaics covered a lot of pictures and to achieve them students used their ICT skills. All final joint products were posted on internet. Author: Cristinel Andone –– School No. 186 – “Elena Văcărescu” – Bucharest
COMENIUS GRANT FROM THE POINT OF VIEW OF A MIDDLE SIZED CZECH SCHOOL
Comenius is a part of the EU’s Lifelong Learning Programme. Generally we can say that its main aim is to help young generation and their teachers to understand a bit of wide range of European cultures, languages and shared values. Participating in the programme helps students to extend the competences they will need for their future personal development, employment and life as European citizens. The basic school in Dub nad Moravou is a middle sized school in a rural area. We participated in Comenius LLP for the first time in years 2007 – 2009 ( A Slice of Bread – Poland, Sweden, Czech Republic ). Virtual Eden has been our second, very useful and valuable experience with Comenius activities. Virtual Eden(2009 - 2011) was created as a multilateral project of international school partnership. Multilateral projects have following goals that are implemented with the help of grant money and joint work on activities involved in an Activity calendar: To enable young people and school staffs participate in mobilities To improve and develop partnership among participating schools To motivate and encourage young people to study languages To improve participants ´ competences at the area of ICT, innovative teaching techniques and methodology To increase youth´ interest in European issues To promote team work and international cooperation The grant money is primarily intended to implement the required mobility, which means that it could be used above all for the following expenditure: ( the list is based on specific experiences of our school with Comenius LLP ) Travel costs for students and the staff Costs associated with accommodation of teachers abroad Travel reimbursement for the staff Travel insurance - medical expenses and liability Costs associated with preparation of the meeting in each country Following items are necessary for implementation of project tasks, therefore grant money can be used to pay for them: (the list is based on specific experiences of our school with Comenius LLP ) Office equipment - laminating and binding machines, computers, printersEquipment for these devices – paper, laminating films, binding combs, cartridges into printers Equipment necessary to document project activities – cameras, camcorders, flash discsMaterial for art and other creative activities – art supplies, paper, craft tools… Textbooks, dictionaries and teaching tools to support knowledge of English as a project language Other related items, including promotional and souvenir items Trees for planting Comenius Alley Finally I can say that the grant we received allowed us to exceed the number of prescribed mobilities highly. Instead of 24 mobilities we reached the number 35 (15 teachers and 20 students, which makes one tenth of the total number of students in our school). Author: Ivana Buchtová, coordinator of Comenius projects, English teacher, Základní škola Dub nad Moravou, Czech Republic
SCIENTIFIC REPORT
As a final product of the Virtual Eden project, the scientific report is mirroring the work of both students and teachers in the four partner schools.
While working on this report, the students had the opportunity to improve their scientific competencies and their knowledge concerning the environment. They collected water and soil samples and subsequently analyzed them in the Chemistry lab, with the help of instruments such as the Berzelius glass, filters, weighing scale, pH-meter, density recorder, microscope etc. Furthermore, they analyzed the air quality, in relation with the aerosols, through the simple method of examining and weighting a piece of cloth exposed in the atmosphere for two weeks.
The students also explored the biodiversity of eco-systems such as Comana Natural Park and Ciornuleasa Natural Reservein Romania, the Kiskunság National Park in Hungary, the eco-system around the Vistula and Oder/Odra rivers and the Tovačov Natural reservation in The Czech Republic. Moreover, the students wrote compositions published in their school magazines or on the internet, as well as scientific reports related to the activities carried out during the project. All in all, they learned about the importance of protecting the environment and thus life itself on Planet Earth.Author: Georgeta Tudor, Physics teacher, School No. 186, “Elena Văcărescu” Bucharest
ALEJA COMENIUSA
Comenius jest częścią programu Unii Europejskiej „Uczenie się przez całe życie”. Umożliwia on uczniom i kadrze pedagogicznej z całej Europy współpracę nad projektami. Projekt „Wirtualny Eden” współtworzyły cztery szkoły: z Polski, Republiki Czeskiej, Węgier i Rumunii. Przez dwa lata uczniowie pracowali razem nad zagadnieniami dotyczącymi ochrony środowiska: wykonywali doświadczenia, obserwowali najbliższą okolicę, napisali raport naukowy i opublikowali go w Internecie. Aby docenić wartość różnorodności kultur Europy i nabyć kompetencje potrzebne do bycia aktywnymi Europejczykami, powstał pomysł produktu finalnego trwającego nieco dłużej niż przez całe życie. W celu upamiętnienia naszego partnerstwa, jako rezultatu europejskiego programu oraz jego patrona, Jana Amosa Komenskego (ojca współczesnej pedagogiki), uczniowie i nauczyciele posadzili drzewa w czasie swoich wizyt w zagranicznych szkołach. W ten sposób powstała Aleja Comeniusa. Jest ona z jednej strony przypomnieniem Edenu, a jednocześnie najdłuższą aleją w Europie (biegnącą od Polski poprzez Czechy i Węgry aż do Rumunii) oraz prawdziwie wspólnym produktem. Uczniowie będą opiekowali się drzewami, a każda nowa generacja uczniów zostanie zapoznana z ideami Comeniusa i naszym partnerstwem. Mamy nadzieję, że wspaniała aleja będzie widocznym dowodem, że na początku XXI wieku byli uczniowie i ich nauczyciele, którzy dbali o środowisko naturalne.
Author: Danuta Radomska-Filipek

KONKURS FOTOGRAFICZNY
Jesienią 2011r. w ramach projektu Virtual Eden nasze szkoły ogłosiły konkurs fotograficzny zatytułowany „Środowisko naturalne naszego kraju”, w którym uczestniczyli uczniowie z wszystkich partnerskich krajów (z Czech, Rumunii, Polski, i Węgier). Celem konkursu było umożliwienie uczniom zaprezentowania flory i fauny oraz charakterystycznych cech swojego kraju z okazji Międzynarodowego Dnia Ziemi. Entuzjaści fotografowania zgłosili setki zdjęć, co jury w każdym kraju przyjęło z zadowoleniem. Na Węgrzech do konkursu przystąpili także rodzice i nauczyciele. Szkoły urządziły lokalne wystawy. W grudniu 2010r. każdy kraj zgłosił na międzynarodowy konkurs trzy zdjęcia, które zostały wybrane przez szkolne jury jako najlepiej prezentujące środowisko naturalne. Prace zostały oznaczone tytułami, bez nazwisk. Wszyscy mogli oglądać na Wiki zdjęcia i głosować na nie. Ogólnie oddano 451 głosów na 12 zdjęć a zwycięzcą został Bendegúz Dózsa (Węgry) autor zdjęcia zatytułowanego “Szorgoskák” (“Pracowite pszczoły”).
Wartości zawarte w programie przyczyniły się do zwrócenia uwagi uczniów na miłość i szacunek do przyrody oraz zachowania jej poprzez fotografowanie. Uczniowie mogli pożytecznie spędzić czas wolny, odkrywając jednocześnie piękno przyrody. Kilku znanych ekspertów pomogło nam przy pracy: na Węgrzech Zsolt Gilly, dyrektor honorowy Departamentu Nauk Przyrodniczych Parku Narodowego w Kiskunhalas, i István Somogyi, który pracuje w Parku Narodowym Kiskunsági oraz Jenő Ternyák, fotograf przyrody.
„Jeśli przyjrzymy się tej wystawie, zauważymy emocje, troskę i pracę wielu ludzi. Idą one w parze z pasjonującą rozrywką i cudownym spojrzeniem na naturę. Być może właśnie to czyni te fotografie tak wartościowymi. Być wśród natury, schylać się nad owadem, rozpoznać mały kwiatek lub dziwną grę świateł, współistnieć razem z naturą oznacza najgłębszą manifestację ludzkiego szczęścia - bycia wolnym” - powiedział na otwarciu wystawy Tibor Győző Tóth, dyrektor węgierskiej szkoły.
Author: Kozarich Antalné – Art teacher, Szent József Katolikus Általános Iskola, Kiskunhalas
Trans: Danuta Radomska-Filipek, Poland

WIRTUALNY OGRÓD
Najważniejszą częścią Wirtualnego Ogrodu był Zielnik. Zielnik to kolekcja delikatnie wysuszonych całych roślin lub ich części, umieszczonych na arkuszu jako materiał do badań naukowych. Zielniki zostały zrobione przez uczniów z Polski, Republiki Czeskiej, Węgier, Rumunii i Szwecji pod nadzorem nauczycieli biologii. Są one równocześnie produktem finalnym naszego projektu Comenius: Virtual Eden. Każda szkoła zrobiła własny zielnik - teczkę zawierającą wysuszone rośliny oraz zielnik wirtualny – w Internecie. Każda strona zawiera wysuszoną roślinę oraz etykietę zawierającą opis: nazwę łacińską, anielską i w języku ojczystym oraz zajmowane siedlisko, stanowisko a także datę i nazwisko znalazcy. Używano wspólnych języków: łaciny jako języka nauki oraz angielskiego jako języka komunikacji w projekcie. Drugim wspólnym produktem Wirtualnego Edenu były mozaiki tworzące murale. Zajęcia rozpoczęły się w listopadzie 2009r. wraz z tematem „Moja okolica – Mój kraj”. W maju 2010r. zostały zorganizowane wystawy fotograficzne we wszystkich szkołach i miejscach publicznych, a przedstawiciele władz lokalnych i mass mediów zostali zaproszeni do wzięcia udziału w obchodach Dnia Comeniusa. Murale zawierały mnóstwo zdjęć, a w pracy nad nimi uczniowie musieli wykorzystać swoje umiejętności ICT. Wszystkie finalne produkty zostały zamieszczone w Internecie. Author: Cristinel Andone – Orthodox Religion Teacher – School 186 – Bucharest Trans: Danuta Radomska-Filipek, Poland
SPOJRZENIENA COMENIUS Z PUNKTU WIDZENIA ŚREDNIEJ WIELKOŚCI CZESKIEJ SZKOŁY.
Comenius jest częścią programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe. Ogólnie można powiedzieć, że jego głównym celem jest pomaganie młodym ludziom i ich nauczycielom w nieco szerszym rozumieniu europejskich kultur, języków i wspólnych wartości. Uczestnictwo w programie pomaga uczniom poszerzyć swoje kompetencje, których będą potrzebować jako obywatele Europy dla własnego rozwoju oraz w pracy i w życiu. Szkoła Podstawowa w Dub nad Moravou jest średniej wielkości szkołą w środowisku wiejskim. Po raz pierwszy uczestniczyliśmy w programie Comenius w latach 2007-2009 (A Slice of Bread –Kromka chleba – Polska, Szwecja i Republika Czeska). Virtual Eden jest naszym drugim, bardzo pożytecznym i wartościowym projektem. Virtual Eden (2009-2011) został utworzony w ramach programu Comenius - Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Projekty te, realizowane dzięki grantom i wspólnym działaniom, zapisanym w planie pracy, mają następujące cele: umożliwienie uczniom i kadrze uczestnictwo w mobilnościach; poprawa i rozwój partnerstw pomiędzy szkołami; zachęcanie młodych ludzi do nauki nowożytnych języków obcych; poprawa kompetencji w zakresie TIK, metodologii uczenia oraz praktyk w zakresie uczenia się przez całe życie; wzrost zainteresowania wśród młodych ludzi sprawami europejskimi; promocja pracy zespołowej i międzynarodowej współpracy. Dofinansowanie jest głównie przeznaczone na realizację wymaganych mobilności, co oznacza, że może być użyte przede wszystkim na następujące wydatki: (lista jest oparta na naszym doświadczeniu z programem Comenius) koszty podróży uczniów i nauczycieli; koszty związane z zakwaterowaniem nauczycieli za granicą; diety nauczycieli; ubezpieczenie podczas wyjazdu; koszty związane z przygotowaniem spotkania w każdym kraju. Do zrealizowania zadań projektu są niezbędne następujące pozycje, dlatego dofinansowanie może być wykorzystane na zakup: (lista jest oparta na naszym doświadczeniu z programem Comenius) sprzęt biurowy – laminator, bindownica, komputery, drukarki; materiały i wyposażenie – papier, grzbiety do laminatora, tonery i tusze do drukarki; sprzęt potrzebny do dokumentacji działań – aparaty fotograficzne, kamery cyfrowe, dyski; materiały wykorzystane w działaniach artystycznych – papier, narzędzia artystyczne i inne; książki, słowniki i sprzęt wspierający naukę języka angielskiego jako języka komunikacji w projekcie; inne przedmioty wykorzystane do promocji projektu oraz jako pamiątki; drzewa posadzone w Alei Comeniusa. Podsumowując, możemy powiedzieć, że otrzymany grant pozwolił nam znacznie przekroczyć ilość wymaganych mobilności. Zamiast 24 zrealizowaliśmy 35 (15 nauczycieli i 20 uczniów, co daje jedną dziesiątą wszystkich uczniów naszej szkoły.) Ivana Buchtová, koordynator projektów Comenius, nauczycielka języka angielskiego, Základní škola Dub nad Moravou, Republika Czeska. Trans. Danuta Radomska-Filipek, Poland
SCIENTIFIC REPORT
As a final product of the Virtual Eden project, the scientific report is mirroring the work of both students and teachers in the four partner schools.
While working on this report, the students had the opportunity to improve their scientific competencies and their knowledge concerning the environment. They collected water and soil samples and subsequently analyzed them in the Chemistry lab, with the help of instruments such as the Berzelius glass, filters, weighing scale, pH-meter, density recorder, microscope etc. Furthermore, they analyzed the air quality, in relation with the aerosols, through the simple method of examining and weighting a piece of cloth exposed in the atmosphere for two weeks. The students also explored the biodiversity of eco-systems such as Comana Natural Park and Ciornuleasa Natural Reserve in Romania, the Kiskunság National Park in Hungary, the eco-system around the Vistula and Oder/Odra rivers and the Tovačov Natural reservation in The Czech Republic. Moreover, the students wrote articles published in their school magazines or posted on the internet, as well as scientific reports related to the activities carried out during the project. All in all, they learned about the importance of protecting the environment and thus life itself on Planet Earth.
Author: Georgeta Tudor

COMENIUS ALLEY
Az Európai Unió “Egész életen át tartó tanulás” programjában szereplő Comenius projekt azért jött létre, hogy diákok és tanáraik egymással és külföldön élő kortársaikkal együtt dolgozhassanak. A Virtual Eden projektben négy ország iskolája működött együtt: Lengyelország, Csehország, Magyarország és Románia. A résztvevők két évig dolgoztak ebben a természettudományokra épülő projektben, amely a természetes környezet fontosságára hívta fel a figyelmet. Végeztek kísérleteket és megfigyeléseket a lakó környezetükben, valamint ezekről feljegyzéseket készítettek, amelyek az internetre is felkerültek. Emelett a különböző európai kultúrák értékeinek megismerése volt a cél, amely nélkülözhetetlen egy Európai Uniós polgár számára. Minden iskolában sor került négy fa elültetésére a látogatások során az együttműködés és az ilyenfajta európai uniós projektek névadója, Jan Amos Comenius emlékére, aki a modern oktatás megalapítója volt. Így jöhetett létre a Comenius-fasor, amely az Édenre emlékeztet mindannyiunkat. Ez talán Európa leghosszabb fasora; Lengyelországból indul és Csehországon, Magyarországon át vezet egészen át Romániába. Reményeink szerint a diákok szívesen tekintenek és vigyáznak majd ezekre a fákra, és az iskola leendő diákjai is felismerik a nemzetközi iskolai együttműködések fontosságát. Ez a fasor lesz a szemmel látható bizonyítéka annak, hogy a 21. század elején gyerekek és tanáraik együtt érezték fontosnak a környezetük védelmét.
Írta: Danuta Radomska-Filipek, koordinátor, angoltanár, Zespół Szkół Nr 11- Jastrzębie-Zdrój/Śląskie, Lengyelország
Fordította: Kárász Péterné

FOTÓPÁLYÁZAT
2009 őszén a Virtual Eden nemzetközi projekt keretében Hazánk természeti kincsei címmel fotópályázatot hirdettünk a négy partner ország diákjai (cseh, román, lengyel és magyar) részére. Célunk az volt, hogy a Föld világnapjához kapcsolva a pályázók bemutassák hazájuk sajátos természeti adottságait, növény- és állatvilágát, természeti jelenségeit. A lelkes fotósok a helyi fordulókra több száz alkotással neveztek és örvendeztették meg a szakértő zsűrit. Magyarországon a szülők és a pedagógusok is részt vettek a megmérettetésben. A munkákból helyi kiállításokat rendeztünk. Decemberben került sor arra, hogy minden ország a legjobbnak ítélt 3 alkotásával a nemzetközi versenyen is bemutassa természeti kincseit a fotókon keresztül. Az interneten bárki megtekinthette a nyertes alkotásokat a projekt wiki oldalán és itt szavazhatott is. A pályamunkák csak címmel ellátva szerepeltek. Összesen 451 szavazat érkezett be nemzetközi szinten a 12 pályamunkára, melynek nyertese Dózsa Bendegúz (magyar diák) lett a Szorgoskák című természetfotójával. Értékközvetítő programunk hozzájárult ahhoz, hogy diákjaink figyelmét a fotózáson keresztül a természet szeretete, tisztelete és megóvása felé irányítsuk. Megtapasztalhatták a szabadidő hasznos eltöltésének egyik lehetséges módját, felfedezték a természet szépségét. Segítségünkre volt több neves szakember is, például Magyarországon a Kiskunsági Nemzeti Park Igazgatóságának kitüntetett természetismereti osztályvezetője Gilly Zsolt és Somogyi István a Nemzeti park dolgozója, vagy Ternyák Jenő természetfotós. Tóth Tibor Győző, a kiskunhalasi Szent József Katolikus Általános Iskola igazgatója a következő szavakkal nyitotta meg a sikeres helyi kiállítást: „Ha ezt a kiállítást végignézzük sok ember odafigyelését, érzését, törődését és munkáját láthatjuk magunk előtt. Mindez pedig együtt jár az önfeledt kikapcsolódással, a természetre való rácsodálkozással. És talán éppen ez az, ami még igazán értékessé teszi ezeket az alkotásokat! Hiszen kint lenni a szabadban, lehajolni egy-egy rovarhoz, észrevenni egy kis virágot vagy a fény különös játékát, együtt rezzenni a természettel az ember szabadság-örömének legszebb megélését jelenti.” Írta: Kozarich Antalné, rajztanár, Szent József Katolikus Általános Iskola, Kiskunhalas
A “VIRTUÁLIS KERT”
A Virtual Garden legfontosabb része a Herbarium. Ez egy növénygyűjtemény, melyet gondosan préselt növények vagy növényi részek alkotnak, ezeket rögzítik a növénytani adatokat is tartalmazó lapra. A növénygyűjteményt lengyel, cseh, magyar, román gyerekek készítették biológia tanáraik segítségével. Ez egyben közös projektterméke is a Virtual Eden Comenius Projektnek. A minden résztvevő iskola elkészítette a saját kézzel fogható albumát a növényekből, majd ezek virtuális változata felkerült a Virtual Eden weboldalára. Az album minden oldalán egy rövid adatlap is található a következők szerint: név (anyanyelven, angolul és latinul), előfordulási hely, növénytani család, a gyűjtők neve, dátum és rövid jellemzés. A használt nyelvek a latin, a tudomány nyelve és az angol, a projekt munkanyelve. A másik közös produktuma a Virtual Garden-nek a “Mural Mosaics”. Az előkészítés 2009 novemberében lezajlott Az én környezetem, az én országom fotópályázat volt. Ezt követte 2010 májusában egy fotókiállítás, amely a résztvevő iskolákban megszervezésre került. Emlékezetes pillanatokat nyújtottak a Comenius-napi események, ahol a városvezetés tagjai és a helyi média is részt vettek. A mozaik a pályázatra készített képekből áll, elkészítésében nagy szerepet játszottak az IKT eszközöket egyre magabiztosabban használó gyermekek is. A fent említett munkák mind megtalálhatóak az interneten. Írta: Cristinel And one, ortodox hittan tanár, School 186, Bukarest, Románia Fordította: Fekete-Nagy Ágnes
A COMENIUS PÁLYÁZAT A CSEH ISKOLA SZEMPONTJÁBÓL
A Comenius az Európai Unió „Egész életen át tartó tanulás“ nevű programjának a részét alkotja. Ennek fő célja, hogy a fiatalok és tanáraik könnyebben ismerhessék meg a különböző európai kultúrákat, nyelveket és értékeket közvetítsenek egymásnak. A résztvevők ezzel nagy segítséget kapnak a saját egyéni fejlődésükben, a mindennapi életben is és a későbbi elhelyezkedésben, így könnyebben lehetnek teljes értékű európai állampolgárok. A Dub nad Moravou-i iskola közepes méretű, és Csehország egyik olyan részén található, ahol főleg mezőgazdasági termeléssel foglakoznak az emberek. Először 2007-2009 között Lengyelországgal és Svédországgal együtt vettünk részt egy hasonló EU-s projektben, melynek neve „Egy szelet kenyér“ (A Slice of Bread) volt. A Virtual Eden a mi második együttműködési pályázatunk, ahol rengeteg hasznos és értékes tapasztalatot szereztünk. A Virtual Eden (2009 - 2011) egy multilaterális projekt, amely a nemzetközi együttműködés érdekében alakult az iskolák között. Az előre eltervezett tevékenységeket közösen egy naptárban összesítettük. Ezek a típusú projektek a következő célok érdekében jöhettek létre, amelyhez az anyagi támogatást az EU nyújtja: ösztönzi a gyerekeket és az iskola dolgozóit az utazásokra segíti a jó kapcsolat kialakítását és megtartását az résztvevő iskolák között felhívja a figyelmet a gyerekek és a felnőttek nyelvtanulásának fontosságára fejleszti az IKT kompetenciákat, segít az újszerű tanítási technikák és módszerek elsajátításában felhívja a figyelmet a közös európai problémák fontosságára hangsúlyozza a csapatmunka és a nemzetközi együttműködés előnyeit Az elnyert összeg elsődlegesen a mobilitások fedezésére szükséges, amely a következőkből áll a mi iskolánk tapasztalatai alapján: a gyerekek és kollégák utazási költsége kollégák szállásköltsége utazási költségtérítés utasbiztosítás az előkészületekhez, megvalósításhoz szükséges költségek A következő eszközök pedig nélkülözhetetlenek voltak a projektben szereplő témák feldolgozásához: iroda-berendezés - lamináló és spirálozó berendezések, számítógépek, nyomtatók az előzőekhez szükséges alapanyagok– papír, lamináló fólia, spirálok, nyomtatópatronok a témák feldolgozásához szükséges eszközök – fényképezők, CD-k, kézműveskedéshez szükséges felszerelés – alapanyagok, papír, eszközök tankönyvek, szótárak és az angoltanításhoz szükséges taneszközök ajándékozáshoz kapcsolódó tárgyak Comenius Alley-ben elültetett fák Végül, örömünkre szolgál, hogy a kötelezően előírt 24 mobilitás helyett 35-öt tudtunk teljesíteni (15 tanár és 20 diák, amely egy tized része az iskolánk diákjainak). Ivana Buchtová, a Comenius projekt koordinátora, angol tanár, Základní škola Dub nad Moravou, Csehország Fordította: Fekete-Nagy Ágnes
TUDOMÁNYOS BESZÁMOLÓ
Záró közös termékeként a Virtual Eden projektnek, a beszámoló bemutatja mindazt a munkát, melyet a négy iskola diákjai és tanárai tudományos téren végeztek. Mialatt a kutatáson dolgoztak, a diákoknak lehetőségük volt a környezettel kapcsolatos tudományos kompetenciáik fejlesztésére. Víz- és talajmintát gyűjtöttek, majd ezeket elemezték az iskolai laboratóriumokban, olyan eszközöket használtak, mint például kémcső, szűrők, pH-méter, sűrűségmérő, mikroszkóp. Ezen túlmenően a gyerekek vizsgálták a levegő minőségét, ennek kapcsolatát az aerozollal, egy egyszerű kisélettel, melynek során egy szabadlevegőn tartott szövetdarabot vizsgáltak két héten keresztül. A gyerekek felfedezték a biológiai sokféleséget az olyan életközösségeknek, mint például Ciornueleasa és Comana erdőségek Romániában, a Kiskunsági Nemzeti Park Magyarországon, a Visztula és Odera partjai és a Tovačov Természetvédelmi Terület Csehországban. Cikket jelentettek meg a helyi lapokban és az interneten a végzett kutatásokról és eredményekről.
Összegezve, a gyerekek sokat tanultak a természetvédelem fontosságáról ezáltal az életről magáról itt, a Föld nevű bolygón.
Írta: Georgeta Tudor – School 186 – Bukarest, Románia Fordította: Kárász Péterné, koordinátor
COMENIUS ALLEY
Comenius je součást Programu celoživotního učení EU (Lifelong Learning Programme), který umožňuje žákům a pedagogům z celé Evropské unie pracovat na společných projektech. Do projektu Virtual Eden - Virtuální ráj – byly zapojeny čtyři školy z Polska, České republiky, Maďarska a Rumunska. Po dva roky žáci pracovali společně na tomto vědeckém projektu zaměřeném na ochranu životního prostředí. Prováděli pokusy, vedli pozorování ve svém okolí, psali vědecké zprávy a publikovali je na internetu. Aby mladá generace dokázala ocenit hodnoty rozmanitosti v evropské kultuře a získala kompetence potřebné k budoucímu aktivnímu životu občana EU, vznikla myšlenka závěrečného společného produktu s více než celoživotním trváním. Jako trvalou připomínku našeho partnerství, výsledků evropského programu a jeho patrona - Jana Ámose Komenského (otce moderního vzdělávání), žáci a učitelé v průběhu svých návštěv zahraničních škol vysazovali stromy. Tímto způsobem vznikly tzv. Aleje Komenského. Jsou jednak obdobou mytologické Rajské zahrady a současně i nejdelší alejí v Evropě, táhnoucí se z Polska přes Českou republiku a Maďarsko do Rumunska, jednak i skutečným, živoucím společným produktem. Děti se budou o stromy starat a každý rok se nová generace školáků jejich prostřednictvím seznámí s myšlenkami programu Comenius a naším partnerstvím. Doufáme, že Aleje Komenského budou viditelným důkazem, že na počátku 21. století místním dětem a jejich učitelům záleželo na stavu životního prostředí. Trans: Ivana Buchtová
FOTOGRAFICKÁ SOUTEŽ
Naše škola vyhlásila fotografickou soutěž nazvanou “ Přírodní bohatství naší země” jako součást projektu Virtual Eden na podzim 2009. Zapojili se do ní studenti ze všech partnerských zemí ( Česká republika, Rumunsko, Polsko a Maďarsko ). Našim cílem bylo dát zapojeným dětem možnost ukázat konkrétní přírodní obrazy, faunu, flóru a další přírodní jevy jejich vlastních zemí v koordinaci s mezinárodním Dnem Země. Nadšení fotografové nejdříve přispěli stovkami obrázků do místních soutěží, což potěšilo poroty v každé zemi. V Maďarsku se zapojili i rodiče a učitelé. Školy vystavovaly soutěžní fotografie ve svých prostorách a v prosinci 2009 každá země obeslala mezinárodní projektovou soutěž třemi nejlepšími díly. Ty byly volně přístupné na společné wiki stránce na internetu, jejíž návštěvníci svými hlasy vybírali celkového vítěze soutěže. Jednotlivé fotografie byly označeny pouze svými názvy, bez udání jména autora. Vítězná fotografie Bendegúze Dózsi z Maďarska, jež byla publikována pod názvem “ Pilné včelky”, obdržela největší počet z celkových 451 hlasů zaslaných nejlepším 12 fotografiím na naší wiki stránce. Největší hodnotou zprostředkovanou touto soutěží bylo zaměření pozornosti dětí a studentů na kladný vztah, respekt a ochranu přírody prostřednictvím fotografování. Všichni dostali příležitost prožít svůj volný čas užitečným způsobem a současně s tím objevovat krásy přírody. V naší škole s akcí pomáhala řada odborníků, například Zsolt Gilly, respektovaný ředitel Oddělení přírodních věd Kiskunsági národního parku, dale István Somogyi, pracující pro stejnou organizaci a Jenő Ternyák, fotograf přírody. Výstava byla otevřena panem Tiborem Győző Tóthem, ředitelem školy, následujícími slovy: “ Když se podíváme na tuto výstavu, vidíme pozornnost, emoce, starostlivost a práci mnoha lidí. Jdou ruku v ruce se zábavou, kdy se zapomíná na čas, a obdivuhodným pohledem na přírodu.. Možná právě to dělá tyto fotografie opravdu hodnotnými. Být venku v přírodě, sklonit se dolů k hmyzu, rozpoznat malou květinku nebo zachytit zajímavou hru světla, dýchat dohromady s přírodou – to je nejhlubší projev lidského štěstí ze svobody.” Autor: Kozarich Antalné, Kiskunhalás, Maďarsko, překlad Ivana Buchtová
VIRTUÁLNÍ ZAHRADY
Nejdůležitější součástí projektové Virtuální zahrady byla tvorba herbáře. Herbářem rozumíme sbírku pečlivě usušených rostlin nebo rostlinných částí připevněných na listu papíru za účelem botanické informace nebo výzkumu. Herbáře byly vytvářeny žáky z Polska, České republiky, Maďarska, Rumunska a Švédska za koordinace učiteli přírodopisu. Jsou současně jedním ze společných závěrečných produktů našeho projektu Virtual Eden. Každá z partnerských škol vytvořila svůj vlastní herbář jednak ve skutečné, papírové podobě s kolekcí pečlivě vybraných a usušených rostlin, jednak jako kolekci profilů rostlin na internetu. Každá strana reálného herbáře obsahovala usušenou rostlinu a základní informaci o ní: pojmenování v latině, angličtině a rodném jazyce, místo sběru, čeleď, datum sběru a typický výskyt. Latina byla využitá jako mezinárodní jazyk vědy, angličtina pak jako společný jazyk našeho projektu.
Dalším společným závěrečným produktem projektu byla “Mural Mosaics” – Mozaiková stěna. Pracovat se na ní začalo v listopadu 2009 s tématem “ Moje okolí – moje země”. V květnu 2010 byly ve všech školách a na veřejnosti prezentovány výsledky projektové fotografické soutěže, představitelé místních samospráv byli pozváni na školní Comenius dny a další akce. Veškerý fotografický material zachycující práci na projektu a jeho prezentaci byl využit ke tvorbě mozaikových obrazů, v jejímž rámci se zapojení studenti procvičili a zdokonalili svoje dovednosti práce s PC. Všechna vytvořená díla byla umístěna na internet. Autor: Cristinel Andone – učitel náboženství – School 186 – Bucharest, překlad Ivana Buchtová
PROGRAM COMENIUS A MOŽNOSTI VYUŽITÍ GRANTU Z POHLEDU STŘEDNĚ VELKÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLY V ČESKÉ REPUBLICE.
Comenius je součastí Programu celoživotního učení EU. Obecně lze říci, že jeho hlavním cílem je pomoci mladým lidem a jejich učitelům porozumět široké škále evropských národních kultur, jazyků a sdílených hodnot. Účast v programu pomáhá studentům prohloubit kompetence, jež budou potřebovat pro svůj budoucí osobní rozvoj, kariéru a život v evropském společenství. Základní škola Dub nad Moravou je středně velká škola v zemědělském regionu. Projektu Comenius jsme se zúčastnili poprvé v letech 2007 - 2009 a spolupracovali se Švédskem a Polskem. Virtual Eden je naše druhá, velmi úspěšná a přínosná zkušenost s programem Comenius. Virtual Eden (2009 – 2011) byl vytvořen jako multilaterální projekt mezinárodního partnerství škol. Tyto vícestranné projekty mají následující cíle, které jsou realizovány s pomocí grantových peněz a společnou prací na úkolech obsažených v Kalendáří aktivit: Umožnit mladým lidem a pedagogům zapojení do mobilit Rozvíjet a zdokonalovat partnerství mezi spolupracujícími školami Motivovat a povzbuzovat mládež ke studiu jazyků Rozvíjet kompetence účastníků v oblasti ICT, inovativních výukových metod a metodiky práce Zvyšovat zájem mládeže o evropská témata Podporovat týmovou práci ve školách a v rámci mezinárodní spolupráce Peníze z grantu jsou určeny především na realizaci požadovaných mobilit, mohou být tedy použity pro následující výdaje: (seznam je zpracován na základě konkrétních zkušeností naší školy s realizováním mobilit ) Cestovní náklady pro žáky a pedagogy Výdaje spojené s ubytovaním učitelů v zahraničí Cestovní náhrady pro pedagogy podle platných předpisů o služební cestě do zahraničí Cestovní pojištění obsahující pojistku léčebných výloh a odpovědnosti za škodyNáklady spojené s přípravou projektového setkání v naší zemi Následující položky považuji za nezbytné pro úspěšné uskutečnění projektového záměru a peníze z grantu se tedy na jejich pořízení mohou použít: (seznam byl opět zpracován na základě konkrétních zkušeností naší školy s realizováním jednotlivých projektových úkolů) Kancelářské přístroje – laminovací a vázací stroje, počítače a tiskárny Vybavení pro tyto přístroje – papír, laminovací fólie, vázací hřebeny, náplně do tiskáren Vybavení nezbytné pro dokumentaci projektových aktivit – fotoaparáty, videokamery, flash disky, CD, DVD disky Materiál pro výtvarné a další tvořivé aktivity – papír, výtvarné potřeby a nástroje Učebnice, slovníky a výukové pomůcky využívané k podpoře výuky angličtiny jako hlavního jazyka našeho projektu Ostatní potřebné předměty spojené s realizací projektu, včetně propagačních předmětů a suvenýrů Stromy pro vysazení Comenius alejí Závěrem mohu říci, že grant, který jsme obdrželi, nám umožnil výrazně překročit počet požadovaných mobilit. Namísto 24 mobilit jsme jich zrealizovali celkem 35 (15 pedagogů a 20 žáků, což činí jednu desetinu celkového počtu žáků školy). Ivana Buchtová, učitelka angličtiny a koordinátorka projektů Comenius, ZŠ a MŠ Dub nad Moravou.
VĚDECKÁ ZPRÁVA
Společná vědecká zpráva jako závěrečný produkt projektu Virtual Eden zobrazuje práci nejen studentů, ale i učitelů ve čtyřech partnerských školách. Během práce na tomto úkolu měli studenti příležitost zdokonalit své vědecké kompetence a vylepšit si znalosti týkající se životního prostředí. Vybrané vzorky vody a půdy z okolí škol byly analyzovány v chemických laboratořích za pomocí odměrné laboratorní kádinky, filtrace, laboratorních vah, PH-metru, hustoměru, mikroskopu a dalšího laboratorního vybavení. V rámci analýzy kvality ovzduší si studenti všímali přítomnosti prachu a smogu, jejichž množství zjišťovali pomocí jednoduché metody pozorování a vážení bavlněné textilie umístěné venku na určených místech v okolí škol po dobu dvou týdnů.Studenti rovněž objevovali biodiverzitu lokálních eko systémů, jako jsou Ciornuleasa a Comana lesy v Rumunsku, Kiskunság národní park v Maďarsku, ekosystém okolí řek Visla a Odra v Polsku, či Chráněná krajinná oblast Tovačovské rybníky v České republice. Studenti dílčí výsledky svého výzkumu také publikovali ve školních časopisech, na společných internetových stránkách a nakonec byly všechny shrnuty ve společné vědecké zprávě.Lze říci, že společná dvouletá práce na projektových úkolech ukázala účastníkům důležitost ochrany životního prostředí a tudíž i života jako takového na celé planetě Zemi.Translation: Ivana Buchtová
ALEEA COMENIUS
Proiectele Comenius, ca parte a “Programului de învăţare pe tot parcursul vieţii” al Uniunii Europene, permit elevilor şi personalului didactic din spaţiul european să coopereze în proiecte comune. Proiectul Virtual Eden a avut participanţi din patru şcoli din Polonia, Republica Cehă, Ungaria şi Romănia. De-a lungul a doi ani, elevii au interacţionat în acest proiect ştiinţific prin activităţi legate de protecţia mediului înconjurător. Au realizat experimente, au observat mediul ambiant, au scris un raport ştiinţific şi l-au publicat pe internet. Pentru a evalua importanţa diversităţii culturii europene şi a dobândi competenţele necesare unei exercitări active a calităţii de cetăţean european, s-a conturat ideea unui proiect final durabil. Cu scopul de a aduce un omagiu parteneriatelor noastre, rezultatului proiectului european şi patronului acestuia, Jan Amos Comenius (părintele sistemului educaţional modern), elevii şi profesorii au plantat copaci în timpul vizitelor la şcolile implicate în proiect. Rezultatul acestor activităţi a fost Aleea Comenius. Este o analogie cu Grădina Paradisului şi, în acelaşi timp, cea mai lungă alee din Europa, din Polonia, via Republica Cehă şi Ungaria, până în România, ceea ce echivalează cu un produs cu adevărat comun. Elevii vor avea grijă de copaci şi, în fiecare an, o nouă generaţie de elevi va face prezentări referitoare la ideile Comenius şi parteneriatele noastre. Sperăm că minunata noastră alee va fi o dovadă palpabilă că, la început de secol XXI, există elevi şi profesori preocupaţi de mediul înconjurător. Autor: Danuta Radomska-Filipek Traducere: Georgeta Tudor, Şcoala Nr. 186 – “Elena Văcărescu” – Bucureşti, România
CONCURSUL DE FOTOGRAFIE
In toamna anului 2009 şcolile noastre au anunţat, în cadrul proiectului Virtual Eden, un concurs de fotografie intitulat “Resursele naturale ale ţării noastre” , concurs la care au luat parte elevi din toate ţările implicate în proiect (Cehia, Romậnia, Polonia şi Ungaria). Scopul nostru a fost să dăm posibilitatea participanţilor să arate caracteristicile naturale, fauna, flora şi fenomenele naturale specifice ţării lor, în corelaţie cu Ziua Internaţională a Pămậntului. Fotografii entuziaşti s-au înscris în competiţiile locale cu sute de fotografii, ceea ce a bucurat experţii din juriul fiecărei ţări. In Ungaria, şi părinţii, şi profesorii au profitat de această ocazie şi s-au alăturat competiţiei. Scolile au expus aceste fotografii local. In luna decembrie fiecare ţară a putut să se înscrie la un concurs internaţional unde au avut posibilitatea să arate resursele lor naturale prin 3 fotografii pe care ei le desemnaseră ca fiind cele mai bune. Oricine putea vizualiza aceste poze pe wiki-ul proiectului şi vota pentru ele. Numai denumirile fotografiilor puteau fi văzute, nu şi autorii acestora. La nivel internaţional 451 de persoane au votat pentru cele 12 poze din finală, iar cậştigătorul a fost Bendegúz Dózsa din Ungaria cu lucrarea intitulată“Szorgoskák” (“Albine harnice”).
Programul nostru transmiţător de valori a contribuit la direcţionarea atenţiei elevilor către dragoste şi respect faţă de natură, precum şi către conservarea acesteia prin intermediul fotografiei. Au trăit experienţa de a-şi petrece timpul liber în mod util, explorậnd în acelaşi timp frumuseţea naturii. Cậţiva experţi binecunoscuţi ne-au ajutat în munca noastră. De exemplu, în Ungaria, Zsolt Gilly, directorul emerit al Departamentului de Stiinţe Naturale al Parcului Naţional Kiskunsági, István Somogyi care lucrează în cadrul aceluiaşi parc, precum şi Jenő Ternyák, fotograf al naturii. Expoziţia a fost deschisă de Tibor Győző Tóth, directorul şcolii din Ungaria, cu următoarele cuvinte: “Dacă ne uităm la această expoziţie, vedem atenţia, emoţiile, grija şi munca multor oameni. Se îmbină perfect cu o recreere totală şi o privire uimită către natură. Poate tocmai acest lucru face fotografiile noastre atật de valoroase. A te afla în mijlocul naturii, a te apleca după o insectă, a recunoaşte o floricică sau jocul misterios al luminii, a vibra împreună cu natura, toate acestea reprezintă cea mai profundă manifestare a fericirii dată de libertate”. Autor: Kozarich Antalné – Profesor de arte, Szent József Katolikus Általános Iskola, Kiskunhalas Traducere în limba romậnă: Mladenovici Mihaela- Şcoala Nr. 186 – “Elena Văcărescu” – Bucureşti
GRĂDINA VIRTUALĂ
Partea cea mai importantă a Gradinii Virtuale a fost Ierbarul. Ierbarul este o colecţie de plante sau părţi de plante presate şi uscate cu grijă, puse pe o foaie de hârtie (carton) pentru referinţe şi cercetări botanice. Ierbarul a fost făcut de elevi din Polonia, Republica Cehă, Ungaria şi România, coordonaţi de profesorii de biologie. De asemenea, el este şi un produs final comun al proiectului nostru Comenius. Fiecare şcoală a realizat propriul ierbar: un ierbar-carte cu plante presate şi uscate cu grijă şi unul virtual pe internet. Fiecare pagină conţine o plantă uscată şi informaţiile de bază despre ea: denumirea în limba latină, în engleză şi în limba maternă; locul; familia din care provine; cine a cules-o; data şi habitatul. Limbile comune folosite au fost: latina – limba ştiinţelor şi engleza – limba proiectului. Celălalt produs final comun al Grădinii Virtuale a fost „Mozaicurile murale” (din fotografii). Activităţile au început în noiembrie 2009 cu tema Regiunea mea – Ţara mea. În mai 2010 au fost organizate EXPOZIŢII FOTO în toate şcolile şi în locuri publice, reprezentanţii comunităţii locale şi presa au fost invitate să participe la Celebrarea Zilei Comenius în şcoli. Mozaicurile murale au necesitat o mulţime de fotografii şi pentru realizarea lor studenţii şi-au folosit competenţele TIC. Toate produsele finale comune au fost postate pe internet. Autor: Cristinel Andone - Şcoala Nr. 186 – “Elena Văcărescu” – Bucureşti
GRANTUL COMENIUS DIN PUNCTUAL DE VEDERE AL UNEI ŞCOLI DE MĂRIME MEDIE DIN CEHIA
Comenius face parte din programul Uniunii Europene de Invăţare pe tot parcursul vieţii. In general se poate spune că scopul său principal este acela de a ajuta generaţia tậnără şi pe profesorii acesteia să înţeleagă cậte puţin din marea varietate de culturi, limbi şi valori europene. Participarea în program îi ajută pe elevi să-şi extindă competenţele de care vor avea nevoie pentru dezvoltarea lor personală viitoare, pentru angajare şi viaţă în general în calitatea lor de cetăţeni europeni. Şcoala de bază din Dub nad Moravou este o şcoală de mărime medie dintr-o zonă rurală. Am participat pentru prima oară în programul Invăţare pe tot parcursul vieţii între anii 2007 şi 2009 (O felie de pậine- Polonia, Suedia şi Republica Cehă). Virtual Eden a fost cea de-a doua experienţă Comenius a noastră, utilă şi valoroasă. Virtual Eden (2009-2011) a fost creat ca un proiect multilateral de parteneriat şcolar internaţional. Proiectele multilaterale au următoarele obiective care sunt implementate cu ajutorul grantului Comenius şi prin munca desfăşurată în comun pentru realizarea activităţilor din calendarul proiectului: Să dea posibilitatea elevilor şi cadrelor didactice să participe la mobilităţi Să îmbunătăţească şi să dezvolte parteneriatul între ţările participante Să motiveze şi să încurajeze tinerii să studieze limbi străine Să îmbunătăţească competenţele TIC ale participanţilor, precum şi tehnicile şi metodele de predare ale cadrelor didactice. Să crească interesul tineretului faţă de problemele europene Să promoveze munca în echipă şi cooperarea internaţională Grantul Comenius este folosit în primul rậnd pentru realizarea mobilitătilor cerute, ceea ce înseamnă că el poate acoperi înainte de toate următoarele cheltuieli (lista se bazează pe experienţa şcolii noastre în ceea ce priveşte programul Comenius Invăţare pe tot parcursul vieţii): Cheltuieli de călătorie pentru elevi Costuri legate de cazarea profesorilor în străinătate Rambursarea cheltuielilor de călătorie pentru profesori Asigurarea de călătorie-asigurare medicală Cheltuieli asociate cu pregătirea întậlnirilor din fiecare ţară Următoarele materiale sunt necesare pentru realizarea sarcinilor proiectului, prin urmare grantul poate fi folosit pentru a plăti pentru acestea (lista se bazează pe experienţa şcolii noastre în ceea ce priveşte programul Comenius Invăţare pe tot parcursul vieţii): Echipament de birou: maşini de laminat şi de spiralat, calculatoare, imprimante Consumabile pentru aceste aparate: hậrtie, folii pentru aparatul de laminat, spirale, cartuşe pentru imprimante Echipament necesar activităţilor de documentare ale proiectului: aparate de fotografiat, camere video, stick-uri de memorieMateriale pentru activităţile creative- materiale pentru pictură şi desen, hărtie, ustensile pentru lucru manual Manuale, dicţionare şi alte materiale didactice care să sprijine învăţarea limbii engleze ca limbă a proiectului Alte articole asociate cu activităţile proiectului, incluzậnd souvenir-uri şi materiale promoţionale Copacii necesari plantării Aleii Comenius.În cele din urmă, pot spune că acest grant pe care l-am primit ne-a permis să depăşim cu mult numărul de mobilităţi impus. In loc de 24 mobilităti, am ajuns la un număr de 35 (15 profesori şi 20 elevi, ceea ce reprezintă o zecime din numărul total de elevi ai şcolii noastre). Autor: Ivana Buchtova, coordonator proiect Comenius, profesor de limba engleză, Şcoala din Dub nad Moravou, Republica Cehă. Traducere în limba romậnă: Mladenovici Mihaela- Şcoala Nr. 186 – “Elena Văcărescu” – România
RAPORTUL ŞTIINŢIFIC
Ca produs final al proiectului Virtual Eden, raportul ştiinţific reprezintă rezultatul eforturilor elevilor şi profesorilor din cele patru şcoli partenere. Lucrând la acest raport, elevii şi-au dezvoltat competenţele ştiinţifice şi şi-au îmbunătăţit cunoştiinţele despre mediul înconjurător. Aceştia au colectat probe de apă şi de sol şi le-au analizat în laboratorul de chimie folosind ustensile de laborator, cum ar fi: pahar Berzelius, filtre, balanţă, instrumente pentru măsurarea pH-metru, densimetru, microscop,etc. De asemenea, au analizat calitatea aerului, din punct de vedere al suspensiilor, folosind metoda simplă a obsrvării şi cântăririi unei bucăţi de material textil care a fost expus în atmosferă timp de două săptămani. Totodată, elevii au descoperit biodiversitatea unor ecosisteme precum pădurile din Ciornuleasa şi Comana din România, Parcul Kiskunság Naţional din Ungaria, ecosistemul existent în jurul râurilor Vistula şi Oder/Odra din Polonia şi Rezervaţia naturală din Republica Cehă. De asemenea, au realizat compuneri pe care le-au publicat pe internet şi în revistele şcolare, precum şi rapoarte asupra activităţilor ştiinţifice desfăşurate în cadrul proiectului.În concluzie, au învăţat despre importanţa protecţiei mediului înconjurător pentru ceea ce înseamnă viaţa pe planeta Pământ. Scris de Georgeta Tudor, profesor de fizică, Şcoala Nr. 186 – “Elena Văcărescu” – România



Brochure
More than two years ago, “Elena Văcărescu” No.186 elementary school in Bucharest, Romania was given the opportunity to join a Lifelong Learning Programme COMENIUS project, through the work and enthusiasm vested in the incipient phase of soon-to-be “Virtual Eden” by Maria Angheluţă - Math teacher and the initial coordinator of the Romanian team in the project. Amid diligent and convincing efforts carried out by our colleague, we started writing the application for the project, alongside teachers from Poland, Hungary, The Czech Republic, Sweden and Turkey. We were glad our school got accepted in the project, while regretting that, for various reasons, schools in Sweden and Turkey did not join “Virtual Eden”. This is how our rewarding cooperation under the aegis of the European Union begun.
Overall, “Virtual Eden” represents an inter-disciplinary project, taking into account the fact that it deals with the idea of education as a comprehensive notion, unfolding from scholar curriculum to daily life activities. The project involves four schools from EU member-states: Zespół Szkół Nr 11- Jastrzębie-Zdrój/Śląskie, Poland, which coordinates the project and Şcoala cu clasele I-VIII nr.186 “Elena Văcărescu” – Bucureşti, Romania, Szent József Katolikus Általános Iskola - Kiskunhalas/Dél-Alföld, Hungary, Základní škola a Mateřská škola Dub nad Moravou, příspěvková organizace - Dub nad Moravou/ Stridny Morava, The Czech Republic as partner schools.
In its position as an educational project, “Virtual Eden” has integrated itself within the climate of comprehensive change at EU level, triggered by deep social and economic shifts, the development of science and technology or the need to operate changes in the field of the organizational culture, schools included.
The objectives of the project revolve around improving competences and skills such as:
Ê Communication in mother tongue;
Ê Communication in foreign languages;
Ê Proficiency in mathematics, science, technology;
Ê TIC competences;
Ê Learning skills;
Ê Civic and interpersonal competencies.
Amidst major activities carried out during the project, the following can be mentioned:
þ adding other activities
þ Lessons concentrated on the scientific approach to environmental issues and team work.
þ Interactive international surveys concerning environmental awareness
þ Visits to the National institute of meteorology;
þ Thematic trips to protected areas, with the aim of learning about the protection of the nature, collecting soil and water samples and observing the conduct of birds;
þ Healthy food - class debates aimed at raising the students’ awareness of the existence of a wide range of unhealthy products on the market;
þ Global problems - debating issue related to the natural milieu during classes or at school contests under the banner of “protecting the environment”;
þ Herbarium - school contest;
þ Seasonal greetings - exhibition of products made of natural materials; films, plays, promotion of culture, , tradition and customs.
þ The participation of the students in European programs such as “Kangourou” and “Spring Day in Europe”;
þ Sharing teachers’ expertise
þ Visits of students and teachers in the four partner schools - provided the opportunity to accomplish common activities such as planting trees on the “Comenius Alley”, participating in interactive classes, creating and implementing evaluation tools as regards the activities within the project.
The activities in “Virtual Eden” project have required a creative mix of compulsory scholar curriculum, methods focused on the needs of the students throughout the scholar program, as well as interactive educational strategies implemented during extra-scholar activities. Through learning about the environment, “Virtual Eden” has provided the students with new scientific knowledge, while emphasizing the need to respect and protect the nature, in view of its value as legacy for generations to come. Biology, chemistry, physics and mathematics have been basis disciplines for various activities carried out during the project. Additionally, art, photography, TIC have been used to display in a friendly manner the results of the research work done by the students.
Also, “Virtual Eden” has represented an excellent opportunity to improve the organizational culture, as well as school management, taking into account the involvement of students, teachers, parents as well as the local community in the activities of the project. Consequently, “Virtual Eden” took advantage of their creativity to increase the attractiveness of the school.
All in all, the project has contributed to the improvement of the scientific proficiency of the students, emphasized the need and efficiency of an inter-disciplinary approach and promoted intercultural sensitivity, while targeting also the education of students as future environment-friendly citizens of the European Union.
The results of the project have been permanently disseminated on the internet, via http://baltazar-eden.blogspot.com and http://virtualeden.wikispaces.com. The conference on environmental issues http://www.scoala186.ro/confeden/ (Bucharest/ June 2011) represents the final form of dissemination, i.e. the event where the final joint report on the consequences of the pollution of air, water and soil is to be presented. Apart from the schools involved in the project, other schools or European institutions interested in the results of the project are also taking part in this conference.
English
1. COMENIUS ALLEY
Comenius, part of the European Union’s “Lifelong Learning Programme”, enables students and staff from across Europe to work together on joint projects. The “Virtual Eden” project had participants from four schools in Poland, the Czech Republic, Hungary and Romania. For two years, students worked together on this scientific project concerning the preservation of their natural environment. They conducted experiments, made observations of their neighbourhoods, wrote a scientific report and published it on the Internet. To appreciate the value of the diversity of the European culture and to acquire competencies for active European citizenship, the idea of more than a lifelong final product was worked out. To commemorate our Partnerships, the result of the European programme and its patron, Jan Amos Comenius (the father of modern education), students and teachers planted trees during their visit to schools abroad. In this way the Comenius Alley came into being. It is a likeness of the Garden of Eden and, at the same time, the longest alley in Europe (running from Poland via the Czech Republic, Hungary to Romania) and truly a joint product. Pupils will take care of the trees, and every year a new generation of students will experience presentations about the Comenius ideas and our partnerships. We hope the wonderful alley will be visible evidence that at the beginning of the 21st century there were students and their teachers who were concerned about the natural environment.
Author: Danuta Radomska-Filipek, Poland
2. PHOTO CONTEST
Our schools announced a photo competition titled “The Natural Resources of Our Country” within the project Virtual Eden in autumn 2009, in which the students of all the participant countries (the Czech Republic, Romania, Poland and Hungary) took part. Our aim was to enable the participants to show the specific natural characteristics, fauna, flora and the natural phenomena of their own countries in coordination with the international Earth Day. The enthusiastic photographers entered the local competitions with hundreds of photos, which made the expert jury happy in each country. In Hungary, parents and teachers also took the opportunity and joined the competition. The schools exhibited the nature photos locally. In December each country could enter an international competition where they could show their natural resources through 3 pictures that they had judged the best. Anyone could see the winner pictures on the wiki website of the project and they could vote for them. The photos could be seen with only their titles, without the name of the photographer. Altogether 451 votes were received internationally for the best 12 photos and the winner was Bendegúz Dózsa (from Hungary) with the photo titled “Szorgoskák” (“Busy Bees”).
Our value conveying program contributed to directing the attention of the students to the love, respect and reservation of nature through taking photographs. They could experience a useful way of spending their free time while exploring the beauty of nature. Several well-known experts helped us in this work. For example, in Hungary Zsolt Gilly, the honoured director of the Department of Natural Science of the Kiskunsági National Park and István Somogyi, who works for the Kiskunsági National Park, or Jenő Ternyák, nature photographer.
The exhibition was opened by Tibor Győző Tóth, the headteacher of Hungarian school with the following words:
“If we look at this exhibition, we can see the attention, emotions, care and work of many people. It goes together with the self-forgetting entertainment and a wondering gaze at nature. Maybe this is what makes these photos really valuable. To be out in nature, to bend down to an insect, to recognize a little flower or the strange play of light, to vibrate together with nature means the deepest manifestation of mankind’s happiness for freedom.”
Author: Kozarich Antalné, Hungary. Trans: Jeszenszky Zoltán, Hungary
3. THE VIRTUAL GARDEN
The most important part of The Virtual Garden was Herbarium. Herbarium is a collection of carefully-dried plants or plant parts, mounted on a sheet for botanical reference and research. The herbarium was made by students from Poland, Czech Republic, Hungary, Romania and Sweden, coordinated by Biology teachers. Also it is a final joint product of our Comenius Project: Virtual Eden. Every each school has made its own herbarium: a paper book herbarium with carefully-dried plants and a virtual one on internet. Each page contains a dried plant and basic information about it: name in Latin, in English and in mother tongue; location; family; herbalist; date and habitat. The common languages used have been: Latin – the scientific language and English – the project language.
The other final joint product of The Virtual Garden was “Mural Mosaics”. The activities started in November 2009 with My Neighborhood – My Country theme. In May 2010 were organized PHOTO EXHIBITIONS in all schools and public places, representatives of local authorities and media were invited to participate in the schools’ Comenius Day Celebration. The mural mosaics covered a lot of pictures and to achieve them students used their ICT skills. All final joint product were posted on internet.
Author: Cristinel Andone – Orthodox Religion Teacher – School 186 – Bucharest, Romania
4. COMENIUS GRANT FROM THE POINT OF VIEW OF A MIDDLE SIZED CZECH SCHOOL
Comenius is a part of the EU’s Lifelong Learning Programme. Generally we can say that its main aim is to help young generation and their teachers to understand a bit of wide range of European cultures, languages and shared values. Participating in the programme helps students to extend the competences they will need for their future personal development, employment and life as European citizens.
The basic school in Dub nad Moravou is a middle sized school in a rural area. We participated in Comenius LLP for the first time in years 2007 – 2009 ( A Slice of Bread – Poland, Sweden, Czech Republic ). Virtual Eden has been our second, very useful and valuable experience with Comenius activities.
Virtual Eden ( 2009 _ 2011 ) was created as a multilateral project of international school partnership. Multilateral projects have following goals that are implemented with the help of grant money and joint work on activities involved in an Activity calendar:
  • To enable young people and school staffs participate in mobilities
  • To improve and develop partnership among participating schools
  • To motivate and encourage young people to study languages
  • To improve participants ´ competences at the area of ICT, innovative teaching techniques and methodology
  • To increase youth´ interest in European issues
  • To promote team work and international cooperation
The grant money is primarily intended to implement the required mobility, which means that it could be used above all for the following expenditure: ( the list is based on specific experiences of our school with Comenius LLP )
  • Travel costs for students and the staff
  • Costs associated with accommodation of teachers abroad
  • Travel reimbursement for the staff
  • Travel insurance - medical expenses and liability
  • Costs associated with preparation of the meeting in each country
Following items are necessary for implementation of project tasks, therefore grant money can be used to pay for them: (the list is based on specific experiences of our school with Comenius LLP )
  • Office equipment - laminating and binding machines, computers, printers
  • Equipment for these devices – paper, laminating films, binding combs, cartridges into printers
  • Equipment necessary to document project activities – cameras, camcorders, flash discs
  • Material for art and other creative activities – art supplies, paper, craft tools…
  • Textbooks, dictionaries and teaching tools to support knowledge of English as a project language
  • Other related items, including promotional and souvenir items
  • Trees for planting Comenius Alley
Finally I can say that the grant we received allowed us to exceed the number of prescribed mobilities highly. Instead of 24 mobilities we reached the number 35 (15 teachers and 20 students, which makes one tenth of the total number of students in our school).
Author: Ivana Buchtová, coordinator of Comenius projects, English teacher, Základní škola Dub nad Moravou, Czech Republic
5. SCIENTIFIC REPORT
As final product of the “Virtual Eden” project, the scientific report is mirroring the work of both students and teachers in the four partner schools.
While working at this report, students had the opportunity to improve their scientific competencies and better their knowledge concerning the environment. They collected water and soil samples and subsequently analyzed them in the Chemistry lab, with the help of instruments such as the Berzelius glass, filters, weighing scale, pH-meter, density recorder, microscope etc. Furthermore, they analyzed the air quality, in relation with the aerosols, through the simple method of examining and weighting a piece of cloth exposed in the atmosphere for two weeks.
The students also explored the biodiversity of eco-systems such as the Ciornuleasa and Comana forests in Romania, the Kiskunság National Park in Hungary, the eco-system around the Vistula and Oder/Odra rivers and the Tovačov Natural reservation in The Czech Republic. Moreover, the students worked on papers published in scholar magazines ot posted on the internet, as well as scientific reports related to the activities carried out during the projects.
All in all, they learned about the importance of protecting the environment and thus life itself on Planet Earth.
Author: Georgeta Tudor, Romania


Polish
1. ALEJA COMENIUSA
Comenius jest częścią programu Unii Europejskiej „Uczenie się przez całe życie”. Umożliwia on uczniom i kadrze pedagogicznej z całej Europy współpracę nad projektami. Projekt „Wirtualny Eden” współtworzyły cztery szkoły: z Polski, Republiki Czeskiej, Węgier i Rumunii. Przez dwa lata uczniowie pracowali razem nad zagadnieniami dotyczącymi ochrony środowiska: wykonywali doświadczenia, obserwowali najbliższą okolicę, napisali raport naukowy i opublikowali go w Internecie. Aby docenić wartość różnorodności kultur Europy i nabyć kompetencje potrzebne do bycia aktywnymi Europejczykami, powstał pomysł produktu finalnego trwającego nieco dłużej niż przez całe życie. W celu upamiętnienia naszego partnerstwa, jako rezultatu europejskiego programu oraz jego patrona, Jana Amosa Komenskego (ojca współczesnej pedagogiki), uczniowie i nauczyciele posadzili drzewa w czasie swoich wizyt w zagranicznych szkołach. W ten sposób powstała Aleja Comeniusa. Jest ona z jednej strony przypomnieniem Edenu, a jednocześnie najdłuższą aleją w Europie (biegnącą od Polski poprzez Czechy i Węgry aż do Rumunii) oraz prawdziwie wspólnym produktem. Uczniowie będą opiekowali się drzewami, a każda nowa generacja uczniów zostanie zapoznana z ideami Comeniusa i naszym partnerstwem. Mamy nadzieję, że wspaniała aleja będzie widocznym dowodem, że na początku XXI wieku byli uczniowie i ich nauczyciele, którzy dbali o środowisko naturalne.
Autor: Danuta Radomska-Filipek, Polska
2. KONKURS FOTOGRAFICZNY
Jesienią 2011r. w ramach projektu Virtual Eden nasze szkoły ogłosiły konkurs fotograficzny zatytułowany „Środowisko naturalne naszego kraju”, w którym uczestniczyli uczniowie z wszystkich partnerskich krajów (z Czech, Rumunii, Polski, i Węgier). Celem konkursu było umożliwienie uczniom zaprezentowania flory i fauny oraz charakterystycznych cech swojego kraju z okazji Międzynarodowego Dnia Ziemi. Entuzjaści fotografowania zgłosili setki zdjęć, co jury w każdym kraju przyjęło z zadowoleniem. Na Węgrzech do konkursu przystąpili także rodzice i nauczyciele. Szkoły urządziły lokalne wystawy. W grudniu 2010r. każdy kraj zgłosił na międzynarodowy konkurs trzy zdjęcia, które zostały wybrane przez szkolne jury jako najlepiej prezentujące środowisko naturalne. Prace zostały oznaczone tytułami, bez nazwisk. Wszyscy mogli oglądać na Wiki zdjęcia i głosować na nie. Ogólnie oddano 451 głosów na 12 zdjęć a zwycięzcą został Bendegúz Dózsa (Węgry) autor zdjęcia zatytułowanego “Szorgoskák” (“Pracowite pszczoły”).
Wartości zawarte w programie przyczyniły się do zwrócenia uwagi uczniów na miłość i szacunek do przyrody oraz zachowania jej poprzez fotografowanie. Uczniowie mogli pożytecznie spędzić czas wolny, odkrywając jednocześnie piękno przyrody. Kilku znanych ekspertów pomogło nam przy pracy: na Węgrzech Zsolt Gilly, dyrektor honorowy Departamentu Nauk Przyrodniczych Parku Narodowego w Kiskunhalas, i István Somogyi, który pracuje w Parku Narodowym Kiskunsági oraz Jenő Ternyák, fotograf przyrody.
„Jeśli przyjrzymy się tej wystawie, zauważymy emocje, troskę i pracę wielu ludzi. Idą one w parze z pasjonującą rozrywką i cudownym spojrzeniem na naturę. Być może właśnie to czyni te fotografie tak wartościowymi. Być wśród natury, schylać się nad owadem, rozpoznać mały kwiatek lub dziwną grę świateł, współistnieć razem z naturą oznacza najgłębszą manifestację ludzkiego szczęścia - bycia wolnym” - powiedział na otwarciu wystawy Tibor Győző Tóth, dyrektor węgierskiej szkoły.
Autor: Kozarich Antalné, Węgry Tłum na ang.: Jeszenszky Zoltan, Hungary
Tłum: Danuta Radomska-Filipek, Polska
3. WIRTUALNY OGRÓD
Najważniejszą częścią Wirtualnego Ogrodu był Zielnik. Zielnik to kolekcja delikatnie wysuszonych całych roślin lub ich części, umieszczonych na arkuszu jako materiał do badań naukowych. Zielniki zostały zrobione przez uczniów z Polski, Republiki Czeskiej, Węgier, Rumunii i Szwecji pod nadzorem nauczycieli biologii. Są one równocześnie produktem finalnym naszego projektu Comenius: Virtual Eden. Każda szkoła zrobiła własny zielnik - teczkę zawierającą wysuszone rośliny oraz zielnik wirtualny – w Internecie. Każda strona zawiera wysuszoną roślinę oraz etykietę zawierającą opis: nazwę łacińską, anielską i w języku ojczystym oraz zajmowane siedlisko, stanowisko a także datę i nazwisko znalazcy. Używano wspólnych języków: łaciny jako języka nauki oraz angielskiego jako języka komunikacji w projekcie.
Drugim wspólnym produktem Wirtualnego Edenu były mozaiki tworzące murale. Zajęcia rozpoczęły się w listopadzie 2009r. wraz z tematem „Moja okolica – Mój kraj”. W maju 2010r. zostały zorganizowane wystawy fotograficzne we wszystkich szkołach i miejscach publicznych, a przedstawiciele władz lokalnych i mass mediów zostali zaproszeni do wzięcia udziału w obchodach Dnia Comeniusa. Murale zawierały mnóstwo zdjęć, a w pracy nad nimi uczniowie musieli wykorzystać swoje umiejętności ICT. Wszystkie finalne produkty zostały zamieszczone w Internecie.
Autor: Cristinel Andone, Rumunia
Tłum: Danuta Radomska-Filipek, Polska

4. SPOJRZENIE NA COMENIUS Z PUNKTU WIDZENIA ŚREDNIEJ WIELKOŚCI CZESKIEJ SZKOŁY.
Comenius jest częścią programu Unii Europejskiej Uczenie się przez całe. Ogólnie można powiedzieć, że jego głównym celem jest pomaganie młodym ludziom i ich nauczycielom w nieco szerszym rozumieniu europejskich kultur, języków i wspólnych wartości. Uczestnictwo w programie pomaga uczniom poszerzyć swoje kompetencje, których będą potrzebować jako obywatele Europy dla własnego rozwoju oraz w pracy i w życiu.
Szkoła Podstawowa w Dub nad Moravou jest średniej wielkości szkołą w środowisku wiejskim. Po raz pierwszy uczestniczyliśmy w programie Comenius w latach 2007-2009 (A Slice of Bread –Kromka chleba – Polska, Szwecja i Republika Czeska). Virtual Eden jest naszym drugim, bardzo pożytecznym i wartościowym projektem.
Virtual Eden (2009-2011) został utworzony w ramach programu Comenius - Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Projekty te, realizowane dzięki grantom i wspólnym działaniom, zapisanym w planie pracy, mają następujące cele:
  • umożliwienie uczniom i kadrze uczestnictwo w mobilnościach;
  • poprawa i rozwój partnerstw pomiędzy szkołami;
  • zachęcanie młodych ludzi do nauki nowożytnych języków obcych;
  • poprawa kompetencji w zakresie TIK, metodologii uczenia oraz praktyk w zakresie uczenia się przez całe życie;
  • wzrost zainteresowania wśród młodych ludzi sprawami europejskimi;
  • promocja pracy zespołowej i międzynarodowej współpracy.
Dofinansowanie jest głównie przeznaczone na realizację wymaganych mobilności, co oznacza, że może być użyte przede wszystkim na następujące wydatki: (lista jest oparta na naszym doświadczeniu z programem Comenius)
  • koszty podróży uczniów i nauczycieli;
  • koszty związane z zakwaterowaniem nauczycieli za granicą;
  • diety nauczycieli;
  • ubezpieczenie podczas wyjazdu;
  • koszty związane z przygotowaniem spotkania w każdym kraju.
Do zrealizowania zadań projektu są niezbędne następujące pozycje, dlatego dofinansowanie może być wykorzystane na zakup: (lista jest oparta na naszym doświadczeniu z programem Comenius)
  • sprzęt biurowy – laminator, bindownica, komputery, drukarki;
  • materiały i wyposażenie – papier, grzbiety do laminatora, tonery i tusze do drukarki;
  • sprzęt potrzebny do dokumentacji działań – aparaty fotograficzne, kamery cyfrowe, dyski;
  • materiały wykorzystane w działaniach artystycznych – papier, narzędzia artystyczne i inne;
  • książki, słowniki i sprzęt wspierający naukę języka angielskiego jako języka komunikacji w projekcie;
  • inne przedmioty wykorzystane do promocji projektu oraz jako pamiątki;
  • drzewa posadzone w Alei Comeniusa.
Podsumowując, możemy powiedzieć, że otrzymany grant pozwolił nam znacznie przekroczyć ilość wymaganych mobilności. Zamiast 24 zrealizowaliśmy 35 (15 nauczycieli i 20 uczniów, co daje jedną dziesiątą wszystkich uczniów naszej szkoły.)
Autor: Ivana Buchtová, Republika Czeska.
Trans. Danuta Radomska-Filipek, Polska
5. RAPORT NAUKOWY
Raport naukowy, końcowy product projektu Virtual Eden odzwierciedla pracę zarówno uczniów, jak I nauczycieli czterech partnerskich szkół. .
Pracując nad raportem, uczniowie mieli okazję doskonalić swoje umiejętności naukowe I wiedzę dotyczącą środowiska naturalnego. Zbierali próbki gleby i wody a następnie analizowali je w laboratoriach korzystając z menzurek, filtrów, wagi, papierków lakmusowych, pHmetrów i mikroskopów itd. Co więcej, analizowali jakość powietrza pod kątem zanieczyszczeń poprzez prostą metodę wystawienia na działanie czynników zewnętrznych próbki materiału i jej zważenia po dwóch tygodniach.
Uczniowie także badali różnorodność ekosystemów takich jak Lasy Ciornuleasa i Comana w Rumunii, Park Narodowy w Kiskunság, eko-system okolicy działu wodnego Wisły I Odry oraz Rezerwat Tovačov w Czeskiej Republice. Uczniowie przedstawiali swoje prace dotyczące działań tematycznych oraz raporty naukowe w specjalistycznej prasie i w Internecie.
Podsumowując, dowiedzieli się, jak ważna jest ochrona naturalnego środowiska a jednocześnie życia na Ziemi.
Autor: Georgeta Tudor, Romania
Trans. Danuta Radomska-Filipek, Polska
Hungarian
1. COMENIUS ALLEY
Az Európai Unió “Egész életen át tartó tanulás” programjában szereplő Comenius projekt azért jött létre, hogy diákok és tanáraik egymással és külföldön élő kortársaikkal együtt dolgozhassanak. A “Virtual Eden” projektben négy ország iskolája működött együtt: Lengyelország, Csehország, Magyarország és Románia. A résztvevők két évig dolgoztak ebben a természettudományokra épülő projektben, amely a természetes környezet fontosságára hívta fel a figyelmet. Végeztek kísérleteket és megfigyeléseket a lakó környezetükben, valamint ezekről feljegyzéseket készítettek, amelyek az internetre is felkerültek. Emelett a különböző európai kultúrák értékeinek megismerése volt a cél, amely nélkülözhetetlen egy Európai Uniós polgár számára. Minden iskolában sor került négy fa elültetésére a látogatások során az együttműködés és az ilyenfajta európai uniós projektek névadója, Jan Amos Comenius emlékére, aki a modern oktatás megalapítója volt. Így jöhetett létre a Comenius-fasor, amely az Édenre emlékeztet mindannyiunkat. Ez talán Európa leghosszabb fasora; Lengyelországból indul és Csehországon, Magyarországon át vezet egészen át Romániába. Reményeink szerint a diákok szívesen tekintenek és vigyáznak majd ezekre a fákra, és az iskola leendő diákjai is szembesülnek a nemzetközi iskolai együttműködések fontosságával. Ez a fasor lesz a szemmel látható bizonyítéka annak, hogy a 21. század elején gyerekek és tanáraik együtt érezték fontosnak a környezetük védelmét.
Szerző: Danuta Radomska-Filipek, Poland
Fordította: Kárász Péterné, Hungary
2. FOTÓPÁLYÁZAT
2009 őszén a Virtual Eden nemzetközi projekt keretében Hazánk természeti kincsei címmel fotópályázatot hirdettünk a négy partner ország diákjai (cseh, román, lengyel és magyar) részére. Célunk az volt, hogy a Föld világnapjához kapcsolva a pályázók bemutassák hazájuk sajátos természeti adottságait, növény- és állatvilágát, természeti jelenségeit. A lelkes fotósok a helyi fordulókra több száz alkotással neveztek és örvendeztették meg a szakértő zsűrit. Magyarországon a szülők és a pedagógusok is részt vettek a megmérettetésben. A munkákból helyi kiállításokat rendeztünk. Decemberben került sor arra, hogy minden ország a legjobbnak ítélt 3 alkotásával a nemzetközi versenyen is bemutassa természeti kincseit a fotókon keresztül. Az interneten bárki megtekinthette a nyertes alkotásokat a projekt wiki oldalán és itt szavazhatott is. A pályamunkák csak címmel ellátva szerepeltek. Összesen 451 szavazat érkezett be nemzetközi szinten a 12 pályamunkára, melynek nyertese Dózsa Bendegúz (magyar diák) lett a Szorgoskák című természetfotójával.
Értékközvetítő programunk hozzájárult ahhoz, hogy diákjaink figyelmét a fotózáson keresztül a természet szeretete, tisztelete és megóvása felé irányítsuk. Megtapasztalhatták a szabadidő hasznos eltöltésének egyik lehetséges módját, felfedezték a természet szépségét. Segítségünkre volt több neves szakember is, például Magyarországon a Kiskunsági Nemzeti Park Igazgatóságának kitüntetett természetismereti osztályvezetője Gilly Zsolt és Somogyi István a Nemzeti park dolgozója, vagy Ternyák Jenő természetfotós.
Tóth Tibor Győző, a kiskunhalasi Szent József Katolikus Általános Iskola igazgatója a következő szavakkal nyitotta meg a sikeres helyi kiállítást:
„Ha ezt a kiállítást végignézzük sok ember odafigyelését, érzését, törődését és munkáját láthatjuk magunk előtt. Mindez pedig együtt jár az önfeledt kikapcsolódással, a természetre való rácsodálkozással. És talán éppen ez az, ami még igazán értékessé teszi ezeket az alkotásokat! Hiszen kint lenni a szabadban, lehajolni egy-egy rovarhoz, észrevenni egy kis virágot vagy a fény különös játékát, együtt rezzenni a természettel az ember szabadság-örömének legszebb megélését jelenti.”
Szerző: Kozarich Antalné, Hungary

3. A “VIRTUÁLIS KERT”
A Virtual Garden legfontosabb része a Herbarium. Ez egy növénygyűjtemény, melyet gondosan préselt növények vagy növényi részek alkotnak, ezeket rögzítik a növénytani adatokat is tartalmazó lapra. A növénygyűjteményt lengyel, cseh, magyar, román gyerekek készítették biológia tanáraik segítségével. Ez egyben közös projektterméke is a Virtual Eden Comenius Projektnek. A minden résztvevő iskola elkészítette a saját kézzel fogható albumát a növényekből, majd ezek virtuális változata felkerült a Virtual Eden weboldalára. Az album minden oldalán egy rövid adatlap is található a következők szerint: név (anyanyelven, angolul és latinul), előfordulási hely, növénytani család, a gyűjtők neve, dátum és rövid jellemzés. A használt nyelvek a latin, a tudomány nyelve és az angol, a projekt munkanyelve.
A másik közös produktuma a Virtual Garden-nek a “Mural Mosaics”. Az előkészítés 2009 novemberében lezajlott Az én környezetem, az én országom fotópályázat volt. Ezt követte 2010 májusában egy fotókiállítás, amely a résztvevő iskolákban megszervezésre került. Emlékezetes pillanatokat nyújtottak a Comenius-napi események, ahol a városvezetés tagjai és a helyi média is részt vettek. A mozaik a pályázatra készített képekből áll, elkészítésében nagy szerepet játszottak az IKT eszközöket egyre magabiztosabban használó gyermekek is. A fent említett munkák mind megtalálhatóak az interneten.
Írta: Cristinel Andone – ortodox hittan tanár – School 186 – Bukarest
Fordította: Fekete-Nagy Ágnes

4. A COMENIUS PÁLYÁZAT A CSEH ISKOLA SZEMPONTJÁBÓL
A Comenius az Európai Unió „Egész életen át tartó tanulás“ nevű programjának a részét alkotja. Ennek fő célja, hogy a fiatalok és tanáraik könnyebben ismerhessék meg a különböző európai kultúrákat, nyelveket és értékeket közvetítsenek egymásnak. A résztvevők ezzel nagy segítséget kapnak a saját egyéni fejlődésükben, a mindennapi életben is és a későbbi elhelyezkedésben, így könnyebben lehetnek teljes értékű európai állampolgárok.
A Dub nad Moravou-i iskola közepes méretű, és Csehország egyik olyan részén található, ahol főleg mezőgazdasági termeléssel foglakoznak az emberek. Először 2007-2009 között Lengyelországgal és Svédországgal együtt vettünk részt egy hasonló EU-s projektben, melynek neve „Egy szelet kenyér“ (A Slice of Bread) volt. A Virtual Eden a mi második együttműködési pályázatunk, ahol rengeteg hasznos és értékes tapasztalatot szereztünk.
A Virtual Eden (2009 - 2011) egy multilaterális projekt, amely a nemzetközi együttműködés érdekében alakult az iskolák között. Az előre eltervezett tevékenységeket közösen egy naptárban összesítettük. Ezek a típusú projektek a következő célok érdekében jöhettek létre, amelyhez az anyagi támogatást az EU nyújtja:
  • ösztönzi a gyerekeket és az iskola dolgozóit az utazásokra
  • segíti a jó kapcsolat kialakítását és megtartását az résztvevő iskolák között
  • felhívja a figyelmet a gyerekek és a felnőttek nyelvtanulásának fontosságára
  • fejleszti az IKT kompetenciákat, segít az újszerű tanítási technikák és módszerek elsajátításában
  • felhívja a figyelmet a közös európai problémák fontosságára
  • hangsúlyozza a csapatmunka és a nemzetközi együttműködés előnyeit
Az elnyert összeg elsődlegesen a mobilitások fedezésére szükséges, amely a következőkből áll a mi iskolánk tapasztalatai alapján:
  • a gyerekek és kollégák utazási költsége
  • kollégák szállásköltsége
  • utazási költségtérítés
  • utasbiztosítás
  • az előkészületekhez, megvalósításhoz szükséges költségek
A következő eszközök pedig nélkülözhetetlenek voltak a projektben szereplő témák feldolgozásához:
  • iroda-berendezés - lamináló és spirálozó berendezések, számítógépek, nyomtatók
  • az előzőekhez szükséges alapanyagok– papír, lamináló fólia, spirálok, nyomtatópatronok
  • a témák feldolgozásához szükséges eszközök – fényképezők, CD-k, kézműveskedéshez szükséges felszerelés – alapanyagok, papír, eszközök
  • tankönyvek, szótárak és az angoltanításhoz szükséges taneszközök
  • ajándékozáshoz kapcsolódó tárgyak
  • Comenius Alley-ben elültetett fák
Végül, örömünkre szolgál, hogy a kötelezően előírt 24 mobilitás helyett 35-öt tudtunk teljesíteni (15 tanár és 20 diák, amely egy tized része az iskolánk diákjainak).
Ivana Buchtová, a Comenius projekt koordinátora, angol tanár, Základní škola Dub nad Moravou, Csehország
Fordította: Fekete-Nagy Ágnes
Czech language
1. COMENIUS ALEJE
Comenius je součást Programu celoživotního učení EU (Lifelong Learning Programme), který umožňuje žákům a pedagogům z celé Evropské unie pracovat na společných projektech. Do projektu Virtual Eden - Virtuální ráj – byly zapojeny čtyři školy z Polska, České republiky, Maďarska a Rumunska. Po dva roky žáci pracovali společně na tomto vědeckém projektu zaměřeném na ochranu životního prostředí. Prováděli pokusy, vedli pozorování ve svém okolí, psali vědecké zprávy a publikovali je na internetu. Aby mladá generace dokázala ocenit hodnoty rozmanitosti v evropské kultuře a získala kompetence potřebné k budoucímu aktivnímu životu občana EU, vznikla myšlenka závěrečného společného produktu s více než celoživotním trváním. Jako trvalou připomínku našeho partnerství, výsledků evropského programu a jeho patrona - Jana Ámose Komenského ( otce moderního vzdělávání ), žáci a učitelé v průběhu svých návštěv zahraničních škol vysazovali stromy. Tímto způsobem vznikly tzv. Aleje Komenského. Jsou jednak obdobou mytologické Rajské zahrady a současně i nejdelší alejí v Evropě, táhnoucí se z Polska přes Českou republiku a Maďarsko do Rumunska, jednak i skutečným, živoucím společným produktem. Děti se budou o stromy starat a každý rok se nová generace školáků jejich prostřednictvím seznámí s myšlenkami programu Comenius a naším partnerstvím. Doufáme, že Aleje Komenského budou viditelným důkazem, že na počátku 21. století místním dětem a jejich učitelům záleželo na stavu životního prostředí.
Překlad: Ivana Buchtová

2. FOTOGRAFICKÁ SOUTEŽ
Naše škola vyhlásila fotografickou soutěž nazvanou “ Přírodní bohatství naší země” jako součást projektu Virtual Eden na podzim 2009. Zapojili se do ní studenti ze všech partnerských zemí ( Česká republika, Rumunsko, Polsko a Maďarsko ). Našim cílem bylo dát zapojeným dětem možnost ukázat konkrétní přírodní obrazy, faunu, flóru a další přírodní jevy jejich vlastních zemí v koordinaci s mezinárodním Dnem Země. Nadšení fotografové nejdříve přispěli stovkami obrázků do místních soutěží, což potěšilo poroty v každé zemi. V Maďarsku se zapojili i rodiče a učitelé. Školy vystavovaly soutěžní fotografie ve svých prostorách a v prosinci 2009 každá země obeslala mezinárodní projektovou soutěž třemi nejlepšími díly. Ty byly volně přístupné na společné wiki stránce na internetu, jejíž návštěvníci svými hlasy vybírali celkového vítěze soutěže. Jednotlivé fotografie byly označeny pouze svými názvy, bez udání jména autora. Vítězná fotografie Bendegúze Dózsi z Maďarska, jež byla publikována pod názvem “ Pilné včelky”, obdržela největší počet z celkových 451 hlasů zaslaných nejlepším 12 fotografiím na naší wiki stránce.
Největší hodnotou zprostředkovanou touto soutěží bylo zaměření pozornosti dětí a studentů na kladný vztah, respekt a ochranu přírody prostřednictvím fotografování. Všichni dostali příležitost prožít svůj volný čas užitečným způsobem a současně s tím objevovat krásy přírody. V naší škole s akcí pomáhala řada odborníků, například Zsolt Gilly, respektovaný ředitel Oddělení přírodních věd Kiskunsági národního parku, dale István Somogyi, pracující pro stejnou organizaci a Jenő Ternyák, fotograf přírody.
Výstava byla otevřena panem Tiborem Győző Tóthem, ředitelem školy, následujícími slovy:
“ Když se podíváme na tuto výstavu, vidíme pozornnost, emoce, starostlivost a práci mnoha lidí. Jdou ruku v ruce se zábavou, kdy se zapomíná na čas, a obdivuhodným pohledem na přírodu.. Možná právě to dělá tyto fotografie opravdu hodnotnými. Být venku v přírodě, sklonit se dolů k hmyzu, rozpoznat malou květinku nebo zachytit zajímavou hru světla, dýchat dohromady s přírodou – to je nejhlubší projev lidského štěstí ze svobody.”
Autor: Kozarich Antalné, Kiskunhalás, Maďarsko, překlad Ivana Buchtová

3. HERBÁŘEM
Nejdůležitější součástí projektové Virtuální zahrady byla tvorba herbáře. Herbářem rozumíme sbírku pečlivě usušených rostlin nebo rostlinných částí připevněných na listu papíru za účelem botanické informace nebo výzkumu. Herbáře byly vytvářeny žáky z Polska, České republiky, Maďarska, Rumunska a Švédska za koordinace učiteli přírodopisu. Jsou současně jedním ze společných závěrečných produktů našeho projektu Virtual Eden. Každá z partnerských škol vytvořila svůj vlastní herbář jednak ve skutečné, papírové podobě s kolekcí pečlivě vybraných a usušených rostlin, jednak jako kolekci profilů rostlin na internetu. Každá strana reálného herbáře obsahovala usušenou rostlinu a základní informaci o ní: pojmenování v latině, angličtině a rodném jazyce, místo sběru, čeleď, datum sběru a typický výskyt. Latina byla využitá jako mezinárodní jazyk vědy, angličtina pak jako společný jazyk našeho projektu.
Dalším společným závěrečným produktem projektu byla “Mural Mosaics” – Mozaiková stěna. Pracovat se na ní začalo v listopadu 2009 s tématem “ Moje okolí – moje země”. V květnu 2010 byly ve všech školách a na veřejnosti prezentovány výsledky projektové fotografické soutěže, představitelé místních samospráv byli pozváni na školní Comenius dny a další akce. Veškerý fotografický material zachycující práci na projektu a jeho prezentaci byl využit ke tvorbě mozaikových obrazů, v jejímž rámci se zapojení studenti procvičili a zdokonalili svoje dovednosti práce s PC. Všechna vytvořená díla byla umístěna na internet.
Autor: Cristinel Andone – učitel náboženství – School 186 – Bucharest, překlad Ivana Buchtová

4. PROGRAM COMENIUS A MOŽNOSTI VYUŽITÍ GRANTU Z POHLEDU STŘEDNĚ VELKÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLY V ČESKÉ REPUBLICE.
Comenius je součastí Programu celoživotního učení EU. Obecně lze říci, že jeho hlavním cílem je pomoci mladým lidem a jejich učitelům porozumět široké škále evropských národních kultur, jazyků a sdílených hodnot. Účast v programu pomáhá studentům prohloubit kompetence, jež budou potřebovat pro svůj budoucí osobní rozvoj, kariéru a život v evropském společenství.
Základní škola Dub nad Moravou je středně velká škola v zemědělském regionu. Projektu Comenius jsme se zúčastnili poprvé v letech 2007 - 2009 a spolupracovali se Švédskem a Polskem. Virtual Eden je naše druhá, velmi úspěšná a přínosná zkušenost s programem Comenius.
Virtual Eden ( 2009 – 2011 ) byl vytvořen jako multilaterální projekt mezinárodního partnerství škol. Tyto vícestranné projekty mají následující cíle, které jsou realizovány s pomocí grantových peněz a společnou prací na úkolech obsažených v Kalendáří aktivit:
  • Umožnit mladým lidem a pedagogům zapojení do mobilit
  • Rozvíjet a zdokonalovat partnerství mezi spolupracujícími školami
  • Motivovat a povzbuzovat mládež ke studiu jazyků
  • Rozvíjet kompetence účastníků v oblasti ICT, inovativních výukových metod a metodiky práce
  • Zvyšovat zájem mládeže o evropská témata
  • Podporovat týmovou práci ve školách a v rámci mezinárodní spolupráce
Peníze z grantu jsou určeny především na realizaci požadovaných mobilit, mohou být tedy použity pro následující výdaje: (seznam je zpracován na základě konkrétních zkušeností naší školy s realizováním mobilit )
  • Cestovní náklady pro žáky a pedagogy
  • Výdaje spojené s ubytovaním učitelů v zahraničí
  • Cestovní náhrady pro pedagogy podle platných předpisů o služební cestě do zahraničí
  • Cestovní pojištění obsahující pojistku léčebných výloh a odpovědnosti za škody
  • Náklady spojené s přípravou projektového setkání v naší zemi
Následující položky považuji za nezbytné pro úspěšné uskutečnění projektového záměru a peníze z grantu se tedy na jejich pořízení mohou použít: (seznam byl opět zpracován na základě konkrétních zkušeností naší školy s realizováním jednotlivých projektových úkolů)
  • Kancelářské přístroje – laminovací a vázací stroje, počítače a tiskárny
  • Vybavení pro tyto přístroje – papír, laminovací fólie, vázací hřebeny, náplně do tiskáren
  • Vybavení nezbytné pro dokumentaci projektových aktivit – fotoaparáty, videokamery, flash disky, CD, DVD disky
  • Materiál pro výtvarné a další tvořivé aktivity – papír, výtvarné potřeby a nástroje
  • Učebnice, slovníky a výukové pomůcky využívané k podpoře výuky angličtiny jako hlavního jazyka našeho projektu
  • Ostatní potřebné předměty spojené s realizací projektu, včetně propagačních předmětů a suvenýrů
  • Stromy pro vysazení Comenius alejí
Závěrem mohu říci, že grant, který jsme obdrželi, nám umožnil výrazně překročit počet požadovaných mobilit. Namísto 24 mobilit jsme jich zrealizovali celkem 35 ( 15 pedagogů a 20 žáků, což činí jednu desetinu celkového počtu žáků školy).
Ivana Buchtová, učitelka angličtiny a koordinátorka projektů Comenius, ZŠ a MŠ Dub nad Moravou.

5. VĚDECKÁ ZPRÁVA
Společná vědecká zpráva jako závěrečný produkt projektu Virtual Eden zobrazuje práci nejen studentů, ale i učitelů ve čtyřech partnerských školách. Během práce na tomto úkolu měli studenti příležitost zdokonalit své vědecké kompetence a vylepšit si znalosti týkající se životního prostředí. Vybrané vzorky vody a půdy z okolí škol byly analyzovány v chemických laboratořích za pomocí odměrné laboratorní kádinky, filtrace, laboratorních vah, PH-metru, hustoměru, mikroskopu a dalšího laboratorního vybavení. V rámci analýzy kvality ovzduší si studenti všímali přítomnosti prachu a smogu, jejichž množství zjišťovali pomocí jednoduché metody pozorování a vážení bavlněné textilie umístěné venku na určených místech v okolí škol po dobu dvou týdnů.
Studenti rovněž objevovali biodiverzitu lokálních eko systémů , jako jsou Ciornuleasa a Comana lesy v Rumunsku, Kiskunság národní park v Maďarsku, ekosystém okolí řek Visla a Odra v Polsku, či Chráněná krajinná oblast Tovačovské rybníky v České republice. Studenti dílčí výsledky svého výzkumu také publikovali ve školních časopisech, na společných internetových stránkách a nakonec byly všechny shrnuty ve společné vědecké zprávě.
Lze říci, že společná dvouletá práce na projektových úkolech ukázala účastníkům důležitost ochrany životního prostředí a tudíž i života jako takového na celé planetě Zemi.

Authors and translators:
Danuta Radomska-Filipek, Coordinator of the Virtual Eden Project, English teacher, Zespół Szkół Nr 11, Jastrzębie-Zdrój, Poland.
Ivana Buchtová, Coordinator of Comenius projects, English teacher, Základní škola Dub nad Moravou, Czech Republic
Kárász Péterné, Coordinator of Comenius projects, English teacher, Szent József Katolikus Általános Iskola, Kiskunhalas, Hungary
Kozarich Antalné, Art teacher, Szent József Katolikus Általános Iskola, Kiskunhalas, Hungary
Jeszenszky Zoltán, English teacher, Szent József Katolikus Általános Iskola, Kiskunhalas, Hungary
Mihaela Mladenovici, English teacher, School No. 186, “Elena Văcărescu” Bucharest
Georgeta Tudor , Coordinator of Comenius project, Physics teacher School 186,– Bucharest, Romania
Cristinel And one, Orthodox Religion Teacher, School 186 – Bucharest,